Guia de Possibilidades de Utilização da Sala do Futuro

5.º Ano

Disciplina	Domínio	Aprendizagem Essencial	Recurso(s) Sugerido(s)	Complexidade	Justificação Pedagógica (Curta)	Justificação Pedagógica (Detalhada)
Ciências Naturais	Materiais Terrestres – Água	Distinguir água própria de água imprópria e refletir sobre gestão sustentável.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo; Computadores portáteis	Básico	Promover literacia ambiental.	Simulação de análise de amostras (dados digitais) e produção de vídeo com recomendações para consumo responsável.
Ciências Naturais	Diversidade de Seres Vivos	Identificar espécies invasoras e consequências para a biodiversidade.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo	Básico	Sensibilizar para conservação.	Pesquisa guiada e criação de vídeo informativo sobre espécies invasoras em Portugal; exibição e debate.
Ciências Naturais	Unidade na Diversidade – Célula	Reconhecer a célula como unidade básica e identificar constituintes.	Ecrã interativo; Computadores portáteis	Básico	Visualizar modelos e funções.	Exploração de modelos 3D interativos de células; montagem digital com etiquetas; apresentação por grupos.
Ciências Naturais	Materiais Terrestres – Água	Interpretar informação sobre a disponibilidade e circulação de água na Terra.	Ecrã interativo; Computadores portáteis	Básico	Compreender o ciclo da água.	Simulações interativas de evaporação/condensação e mapa colaborativo do ciclo da água.
Educação Física	Subárea: Jogos	Participar em jogos ajustando iniciativa e qualidades motoras às situações de jogo.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo	Básico	Reforçar cooperação e decisão.	Filmagem de pequenos jogos e análise de momentos-chave (posicionamento, comunicação, respeito por regras).
Educação Física	Subárea: Jogos Desportivos Coletivos (Basquetebol, Futebol, Andebol, Voleibol)	Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo do jogo.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo	Básico	Consolidar princípios táticos.	Registo em vídeo de sequências de jogo e análise cooperativa; criação de checklist tática.
Educação Física	Subárea: Ginástica (Solo, Aparelhos, Rítmica)	Compor e realizar destrezas elementares em esquemas individuais e/ou de grupo.	Câmaras de vídeo; Tela verde (ChromaKey)	Básico	Expressar-se através do movimento.	Criação e gravação de rotinas com cromas; revisão coletiva focada em técnica e sincronização.
Educação Física	Subárea: Atividades Rítmicas e Expressivas (Dança, Danças Tradicionais e Sociais)	Interpretar sequências elementares aplicando critérios de expressividade.	Câmaras de vídeo; Tela verde (ChromaKey)	Básico	Desenvolver expressividade e ritmo.	Coreografias simples com cenários virtuais; análise posterior focada em expressão, sincronização e uso do espaço.
Educação Moral e Religiosa Católica	Advento e Natal	Compreender o significado do Advento e do Natal como tempo de esperança e solidariedade.	Impressora 3D; Ecrã interativo	Básico	Criar símbolos de Natal com significado solidário.	Os alunos concebem e imprimem em 3D símbolos natalícios (ex.: estrela, vela) com mensagens de solidariedade, integrando valores espirituais e criatividade digital. A atividade une expressão artística e reflexão ética.
Educação Moral e Religiosa Católica	A Família, Comunidade de Amor	Reconhecer a família como comunidade de amor e projeto de vida.	Câmaras de vídeo; Tela verde; Equipamento de áudio	Básico	Representar o valor da família através de vídeo.	Os alunos produzem um pequeno vídeo (com tela verde) que dramatiza situações de apoio familiar, explorando o papel dos valores e do amor. A edição reforça a partilha e a reflexão sobre a vivência familiar.
História e Geografia de Portugal	A Península Ibérica – Localização e Quadro Natural	Aplicar as TIC/TIG para localizar e conhecer características físicas do território.	Ecrã interativo; Computadores portáteis	Básico	Desenvolver literacia geográfica.	Mapas interativos para localizar rios, relevos, climas; miniapresentação com conclusões.
História e Geografia de Portugal	Dos Primeiros Povos à Formação de Portugal – Romanos	Identificar herança romana na Península Ibérica.	Impressora 3D (Snapmaker)	Básico	Ligar património e tecnologia.	Impressão 3D de um elemento romano simples (ficheiro pré-preparado) e discussão do significado histórico.
História e Geografia de Portugal	Dos Primeiros Povos à Formação de Portugal – Muçulmanos	Analisar a ocupação muçulmana e aspetos da herança cultural islâmica.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo	Básico	Valorizar diversidade cultural.	Vídeo curto por grupos com exemplos de influência islâmica (arte, léxico, técnicas); exibição e debate.
História e Geografia de Portugal	Portugal nos Séculos XV e XVI	Identificar etapas da expansão portuguesa e instrumentos náuticos utilizados.	Kits de robótica (mBot)	Básico	Explorar rotas e navegação.	Simular rotas em mapa e programar mBot para trajetos representando viagens; ligação a ventos/correntes.
Inglês	Competência Comunicativa – Interação Oral	Formular perguntas e respostas sobre temas familiares.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo	Básico	Praticar fluência em contextos reais.	Pares gravam diálogos (school/hobbies/family); visionamento e feedback sobre pronúncia e pragmática.
Inglês	Competência Intercultural	Reconhecer elementos da sua cultura e de culturas de língua inglesa.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo	Básico	Construir consciência intercultural.	Vídeos ‘culture clips’ comparando símbolos e tradições PT/EN; discussão em inglês com vocabulário guiado.
Inglês	Competência Estratégica	Utilizar tecnologias para comunicar e aceder ao saber (projetos online/WebQuest).	Computadores portáteis; Ecrã interativo	Básico	Integrar literacia digital em L2.	WebQuest sobre países de língua inglesa; ‘one-slide pitch’ com factos essenciais e apresentação oral.
Inglês	Competência Comunicativa – Produção Oral	Fazer apresentações simples (Show & Tell) sobre temas trabalhados.	Câmaras de vídeo; Tela verde (ChromaKey)	Básico	Ganhar confiança na produção oral.	Show & Tell gravado com cromas para reforçar vocabulário/estruturas; revisão coletiva e checklist de critérios A1.
Matemática	Números – Operações	Adicionar e subtrair frações e decimais.	Kits de robótica (mBot)	Básico	Ligar cálculo a movimento real.	Programar o mBot para percursos equivalentes a frações/decimais e observar somas/subtrações; registo de resultados.
Matemática	Álgebra – Padrões e Sequências	Identificar e continuar sequências numéricas e geométricas.	Ecrã interativo; Computadores portáteis	Básico	Reconhecer regularidades.	Criar padrões em ferramenta digital e explicar a regra de formação ao grupo.
Português	Oralidade	Preparar apresentações orais (exposição, reconto, tomada de posição).	Câmaras de vídeo; Tela verde (ChromaKey); Ecrã interativo	Básico	Desenvolver fluência e expressividade oral.	Grupos preparam mini-apresentações; gravam com cromas e projetam para feedback. Trabalha postura, entoação e adequação ao público.
Português	Educação Literária	Fazer declamações e representações teatrais.	Câmaras de vídeo; Tela verde (ChromaKey)	Básico	Explorar performance literária.	Encenar e gravar excertos de poemas/peças, usando cromas para cenários. Rever gravações para auto/heteroavaliação.
Português	Escrita	Escrever textos em que se defenda uma posição com argumentos e conclusão coerentes.	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo; Computadores portáteis	Básico	Consolidar argumentação multimodal.	Planificar argumentos no ecrã, redigir guião e gravar vídeo curto defendendo a posição; revisão em plenário.
Português	Oralidade	Captar e manter a atenção da audiência (postura, expressão, clareza, volume e tom).	Câmaras de vídeo; Ecrã interativo	Básico	Aperfeiçoar comunicação e presença.	Gravar ‘elevator pitch’ e rever em plenário para identificar melhorias (contacto visual, projeção, ritmo).
Tecnologias de Informação e Comunicação	Segurança, Responsabilidade e Respeito em Ambientes Digitais	Adotar comportamentos responsáveis e seguros em ambientes digitais, compreendendo a importância da privacidade e da cidadania digital.	Ecrã interativo; Computadores portáteis; Câmaras de vídeo	Básico	Explorar cidadania digital através de simulação prática.	Os alunos participam em simulações de interações online, gravadas em vídeo, analisando boas e más práticas de segurança digital e respeito mútuo. Promove reflexão crítica sobre o comportamento em rede.
Tecnologias de Informação e Comunicação	Investigar e Pesquisar	Utilizar motores de busca e ferramentas digitais de forma crítica e eficaz para encontrar informação fiável.	Ecrã interativo; Computadores portáteis	Básico	Desenvolver literacia informacional digital.	Os alunos planificam uma pesquisa sobre tema curricular (ex.: ambiente), usando diferentes estratégias de pesquisa. Apresentam os resultados e refletem sobre critérios de fiabilidade da informação.
Tecnologias de Informação e Comunicação	Comunicar e Colaborar	Utilizar plataformas digitais de partilha e colaboração para criar e divulgar produtos digitais simples.	Ecrã interativo; Computadores portáteis; Câmaras de vídeo	Básico	Promover a comunicação digital responsável e criativa.	Os alunos produzem em grupo uma apresentação curta em vídeo sobre um tema escolhido (ex.: "Uso responsável das redes sociais"), partilhando-a numa plataforma escolar segura e discutindo boas práticas.

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