O Clube eTwinning HBG integrou o projeto “MAGIC: Music, Arts, Games, Identity and Culture”, em colaboração com parceiros de Espanha, Turquia, Croácia, Portugal, Polónia, Roménia, Ucrânia, Eslovénia, Grécia, Itália e Eslováquia.
O objetivo do projeto centrou-se no alargamento das competências comunicacionais em língua inglesa, no desenvolvimento de competências digitais e na aprendizagem sobre a cultura do nosso país e de outros países europeus.
O projeto decorreu ao longo do ano letivo e, no segundo semestre, os alunos centraram-se em atividades relacionadas com artes plásticas, literatura e jogos tradicionais. Assim, no âmbito das artes plásticas, foi-nos atribuído o artista turco Osman Hamdi Bey, acerca do qual os alunos realizaram uma pesquisa para a criação de uma biografia, uma interpretação pessoal de um dos seus autorretratos e a elaboração de jogos educativos e interativos na aplicação LearningApps.
No âmbito da literatura, foi proposto que selecionassem um autor português de literatura infantojuvenil. Após um brainstorming, no qual foram sugeridos vários nomes, o grupo escolheu a escritora Sophia de Mello Breyner Andresen e a obra A Fada Oriana. Após a seleção, a tarefa consistiu na criação de um infográfico-síntese com três “cenas” principais da obra. Com base no texto elaborado, foram realizadas gravações de voz, que foram posteriormente associadas a avatares para a criação de um pequeno vídeo animado. Todas estas atividades foram realizadas com recurso a ferramentas digitais e de inteligência artificial.
No âmbito cultural, foi solicitado que partilhássemos um jogo tradicional português e que, posteriormente, realizássemos uma gravação do jogo, acompanhada de um roteiro explicativo. Inicialmente, os alunos pensaram no tradicional “balamento”, mas consideraram que seria difícil exemplificá-lo em vídeo e optaram pelo jogo dos “três pauzinhos” ou “estica”. Os alunos divertiram-se a recordar e a jogar este jogo tradicional, que muitos referiram ter praticado no 1.º ciclo, durante os intervalos.
Este ano não nos foi possível participar nos webinares de contacto, uma vez que se realizaram sempre em horários ou datas incompatíveis com a nossa disponibilidade.
Na última sessão deste ano letivo, procedeu-se à entrega dos certificados de participação no projeto.
Os alunos demonstraram entusiasmo ao longo do desenvolvimento deste projeto e manifestaram vontade de, no próximo ano letivo, sermos fundadores de um projeto da nossa autoria.
